Realidad aumentada

En el curso de gamificación he descubierto un recurso muy interesante, la realidad aumentada. La fórmula es muy sencilla, a partir de la aplicación gratuita Quiver que se puede instalar en móviles y tabletas, te puedes descargar distintas ilustraciones para colorear, seguidamente enfocas el dibujo con tu móvil a través de la aplicación y la ilustración puede observarse con movimiento y en 3D.

Esta aplicación se puede instalar fácilmente a partir de Google Play.


Los dibujos para colorear se pueden descargar e imprimir de la base de datos de la aplicación, pinchando en el icono del libro. Las ilustraciones son variadas: dibujos animados, mapas, la célula, el perfil de un volcán...

En este caso, el dibujo es de la célula vegetal.


Nosotros hemos coloreado la célula animal, y este es el resultado.


Así es como se observa a través de la aplicación.




Aplicado a los mapas, el resultado es el siguiente.



Seleccionando distintas opciones que te ofrece la app, se puede observar el mapa con los colores que tú has pintado, o como se ve el planeta Tierra durante el día o durante la noche.



Si tienes curiosidad  e instalas esta aplicación, comprobarás que el resultado es mucho más espectacular de lo que se observa en estas fotografías.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Espectros atómicos

Imagen
En 4º de Técnicas de Laboratorio estamos construyendo una Tabla Periódica tridimensional. Dicha Tabla contendrá información sobre nombre, símbolo, aplicaciones y el espectro atómico de cada elemento químico. ¿Cómo se obtiene un espectro atómico? Se produce el fenómeno de dispersión cuando la luz blanca atraviesa un prisma óptico y el rayo incidente se separa en las distintas longitudes de onda. Al descomponerse la luz blanca se obtiene un espectro continuo que contiene los distintos colores correspondientes a las longitudes de onda que integran la luz visible. Los elementos químicos en estado gaseoso y sometidos a altas temperaturas producen espectros discontinuos donde se aprecia un conjunto de líneas que corresponden a emisiones de algunas longitudes de onda, se produce el espectro de emisión. El conjunto de líneas espectrales que se obtiene para un elemento concreto es siempre el mismo, incluso si el elemento forma parte de un compuesto complejo, y cada elemento produce su propio e
Leer más

El alquimista

Imagen
En primero de bachillerato hemos empezado a estudiar las leyes ponderales de la materia que establecen relaciones de masa entre los elementos que participan en procesos químicos.  Estas leyes constituyen el inicio de la Química Moderna. Al químico francés, Antoine-Laurent de Lavoisier se le considera el padre de esta rama de la ciencia. Junto a su esposa, instaló un laboratorio bien equipado que le permitió el estudio cuantitativo de la materia en condiciones controladas. Aplicó lo que conocemos como método científico. Hasta el nacimiento de la química, existía una antigua doctrina, la alquimia. Esta práctica acientífica mezclaba la filosofía, la medicina, el misticismo, la metalurgía y la astrología entre otras y no estaba exenta de hermetismo y oscurantismo. En la cultura popular, la visión de los alquimistas es que eran charlatanes que intentaban engañar a las clases sociales más bajas con pócimas mágicas, remedios caseros y venenos e intentaban convertir cualquier metal en oro. Rev
Leer más

Reacciones de precipitación

Imagen
En 3º de ESO, estamos viendo las reacciones químicas. Existen varios indicios que permiten determinar que se ha producido una reacción química: cambio en la coloración, aparición de un precipitado, desprendimiento de gases... En clase hemos realizado en colaboración con nuestro compañero de departamento José David Portillo Valderas , algunos ensayos de reacciones de precipitación. Hemos preparado las siguientes disoluciones: Hidróxido de sodio, cloruro de cobre(II),cloruro de aluminio y sulfato de cobre(II). Hemos mezclado la disolución de hidróxido de sodio primero con cloruro de cobre(II), después con cloruro de aluminio y por último con sulfato de cobre(II).
Leer más