Física y Química María Ángeles Rubio

En el laboratorio estamos viendo como medidas sencillas de longitud o tiempo, si cometemos errores, puede llevar a resultados o conclusiones incorrectos. En la medida de la gravedad es fácil determinar si hemos cometido error porque inicialmente ya conocemos su valor. Los errores  en la medida de esta magnitud se deben: - Determinación del tiempo: El tiempo solo debe medirse cuando las oscilaciones no están amortiguadas. - Ángulo del péndulo: El ángulo entre la cuerda del péndulo y el soporte debe ser aproximadamente 10 º. Para ángulos mayores, es difícil determinar cuando el péndulo baja de ese ángulo y se produce amortiguamiento de las oscilaciones. - Realizar las medidas en unidades incorrectas. Se debe utilizar el SI, se deben realizar bien los cambios de unidades. - Sustituir mal los datos en la ecuación del péndulo. - Mal uso de la calculadora. Después de varias medidas y análisis de los errores cometidos, los mejores resultados obtenidos han sido:

En el laboratorio seguimos trabajando la medida. Hemos medido longitudes y volúmenes. Ahora es el turno del tiempo. Para ello vamos a medir el periodo de un péndulo. Esta medida nos va a permitir calcular el valor de la gravedad. El estudio del movimiento de un péndulo es muy interesante porque también permite poner en práctica el método científico. Se plantean hipótesis tales como si la masa del péndulo o la longitud de la cuerda afectan al periodo. Realizando distintas medidas variando la masa (pelota y tiza) y variando la longitud del hilo se comprueba que la masa no influye, pero si la longitud del hilo. Nuestra conclusión se verifica con la ley del péndulo. Como se observa, las variables de las que depende un péndulo son la longitud y la gravedad.  Además, observamos que el periodo de un péndulo no es lo mismo si lo medimos en la Tierra o si lo midiésemos en la Luna. El valor de la gravedad es no es la misma en la Tierra que en la Luna. Para determinar la gravedad se aplica la ecu

En la clase de Técnicas de Laboratorio hemos realizado un holograma. El resultado ha sorprendido mucho a los alumnos. Hemos construído una imagen virtual. Un holograma es una imagen tridimensional. Esta imagen se consigue por la interferencia de dos haces de luz. Un haz es emitido por una fuente luminosa. En este caso es emitido por la pantalla del teléfono móvil, donde se proyecta un vídeo con distintas imágenes. El otro haz está formado por rayos reflejados sobre una pirámide cuyas caras tienen una inclinación de 45º. Aquí os dejo dos vídeos donde se observa la imagen virtual conseguida, es decir, el holograma. ¿Cómo hemos hecho el holograma? De una manera muy sencilla. Hemos construído un tronco de pirámide con láminas de plástico transparente de encuadernar. Hemos recortado trapecios de base 1 y 6 cm y altura 5 cm. Hemos unido los trapecios con celofán. Se forma un tronco de pirámide que se coloca sobre la pantalla del móvil por su base más pequeña.

La fórmula de un compuesto es importante para identificarlo. Ésta se puede identificar a partir de la composición centesimal. En un laboratorio, la fórmula de un compuesto se obtiene a partir de técnicas espectroscópicas y espectrométricas haciendo pasar radiaciones electromagnéticas o ionizantes sobre pequeñas cantidades de la muestra problema. Aquí tenéis información sobre estas técnicas. clic aquí para descargar

En 4º de ESO estamos estudiando conceptos básicos de la tabla periódica: número atómico, periodos, grupos, propiedades periódicas de la tabla, configuración electrónica... Os propongo realizar un trabajo de investigación sobre la evolución histórica de la tabla periódica y comentar algunas propiedades y curiosidades de algunos elementos químicos que elijáis al azar.  El trabajo debe realizarse en grupo. Ya decidiremos en clase los componentes de cada grupo. Para llevar a cabo esta actividad debéis consultar el siguiente archivo click aquí para descargar

La medida es una de las etapas más importantes del trabajo científico. Parece una tarea sencilla, pero medidas erróneas pueden derivar en conclusiones equivocadas. En clase comprobaremos cómo medidas sencillas de longitudes no están exentas de error. Utilizaremos el calibrador o pie de rey para medir objetos sencillos de la vida cotidiana y debatiremos sobre los resultados que obtendrán los distintos grupos.  Aprenderemos a calcular errores con las medidas obtenidas. Diferenciaremos entre magnitudes fundamentales y derivadas. Demostraremos que el error se multiplica al calcular magnitudes derivadas como el volumen. Utilizaremos múltiplos y submúltiplos de las medidas. Expresaremos el resultado en notación científica e investigaremos la evolución a lo largo de la historia de los patrones de las unidades fundamentales. clic aquí para descargar

Este curso seguimos aprendiendo y construyendo contenidos, prácticas de laboratorio, pequeñas investigaciones y curiosidades desde la materia de Física y Química. Este espacio se va completando con el trabajo de todos, con las propuestas didácticas del departamento, pero principalmente con las aportaciones de los trabajos de los alumnos. Comienza un nuevo curso.